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【时评】留住人更要留住心

发布日期: 2014-05-20??? 作者: 谢淑琼 ???阅读:

 

大学校园本该是学习知识最好的地方,大学生也应该是对知识最充满渴望的人群。然而与大学浓郁的学习氛围所相反是日渐增多的逃课现象。大学生逃课现象屡见不鲜,防逃课招数也随之变化。前些日子,南财大防逃课出新招:班长拍照给辅导员“数脸”。此举一出,立即引来不少网友纷纷吐槽,大学生逃课的问题再次引发广泛的关注。

这一做法,在一定程度上可以提高课堂的出勤率,但却无法保证学生的上课效率。点名只是手段,并且不是好手段。尽管点名确实能够提高学生的到课率,但如果人在心不在,就失去了点名的意义。所以说,点名可以留住人,但更重要的是要留住心。

为什么大学生逃课现象严重?有人认为“高校严进宽出,很好混”,有人觉得是因为“很多课程枯燥无味”,还有人将原因归结为“很多学生缺乏自制力和进取心”,更有人认为“很多学生不喜欢所学专业”导致逃课现象严重。我个人则认为,大学生逃课现象严重主要有两方面的原因:一是学生本身,另一方面是老师的问题。

学生自身的原因属于内在因素的影响,即内因。内因归根究底是大学生的进取心和自制力不够。这就造成兼职、部门社团活动往往成为逃课的主要借口,“读书无用论”更是为大学生逃课提供了最冠冕堂皇的挡箭牌。假设,学生有足够的进取心,他就可以很好地在学习和工作中找到平衡点,并把大部分的时间和精力投入到学习中,而不会本末倒置;如果他有充分的自制力,就可以抵挡住娱乐等种种诱惑,不至于为图一时之乐而去逃课。一旦失去进取心和自制力,就很有可能会为逃课找尽借口。而丰富实践经验、提高工作能力等更不能成为逃课的正当理由,毕竟学生最重要的事情还是学习。因为大学的课程内容大多属于理论知识,它对于学生的个人涵养的培养和专业知识的积累都起到重要作用。

显然,老师的因素便是大学生逃课的外因了。大学老师上课的质量往往也是决定课堂出勤率的主要因素之一。这个问题在校园选修课上得到了很好的体现:有些老师的课几乎没人选,有些老师的课却是堂堂“爆满”,这恐怕与老师上课能否吸引学生息息相关。上课能否吸引学生,不仅要看上课的内容,还要看上课的方式。老师要善于在课堂上引导学生学习,而不是强迫学生去学习。

要减少大学生的逃课现象的发生,留住人,点名就可以了;但要留住人心,还需要内外因的相互作用。(福大记者团  谢淑琼)

 

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